{"id":10110,"date":"2018-10-13T23:53:34","date_gmt":"2018-10-13T21:53:34","guid":{"rendered":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/?page_id=10110"},"modified":"2018-10-13T23:53:34","modified_gmt":"2018-10-13T21:53:34","slug":"verso-dove","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/scuola\/secondaria-ii-grado\/verso-dove\/","title":{"rendered":"Verso dove?"},"content":{"rendered":"<p><section class=\"kc-elm kc-css-212584 kc_row\"><div class=\"kc-row-container  kc-container\"><div class=\"kc-wrap-columns\"><div class=\"kc-elm kc-css-897752 kc_col-sm-12 kc_column kc_col-sm-12\"><div class=\"kc-col-container\">\n<div class=\"kc-elm kc-css-257724 kc-title-wrap \">\n\n\t<h1 class=\"kc_title\">Verso dove?<\/h1>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"kc-elm kc-css-567126 kc_row\"><div class=\"kc-row-container  kc-container\"><div class=\"kc-wrap-columns\"><div class=\"kc-elm kc-css-829496 kc_col-sm-6 kc_column kc_col-sm-6\"><div class=\"kc-col-container\"><div class=\"kc-elm kc-css-938849 kc_shortcode kc_single_image\">\n\n        <img src=\"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-content\/plugins\/kingcomposer\/assets\/images\/get_start.jpg\" class=\"kc_image_empty\" alt=\"\" \/>    <\/div>\n\n<div class=\"kc-elm kc-css-364140 kc-call-to-action kc-cta-2 kc-is-button\">\n\n\t<div class=\"kc-cta-button\"><a href=\"http:\/\/www.capitello.it\/libri\/verso-dove\/\" target=\"_blank\">Acquista su Capitello.it<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div class=\"kc-elm kc-css-314938 kc_col-sm-6 kc_column kc_col-sm-6\"><div class=\"kc-col-container\"><div class=\"kc-elm kc-css-978922 kc_text_block\"><\/p>\n<p align=\"justify\"><b>INTRODUZIONE<\/b><br \/>Il testo\u00a0<i>Verso dove?<\/i>, tramite la correlazione fra domanda, ricerca, confronto, ascolto, riflessione, valutazione facilita negli studenti la realizzazione di un progetto di vita responsabile e consapevole, ricco di riverberi culturali, esistenziali, sociali oltre che religiosi.<\/p>\n<p align=\"justify\">Il testo \u00e8 sufficientemente\u00a0<b>sintetico<\/b>, costruito sul\u00a0<i>tempo reale<\/i>\u00a0a disposizione; intende\u00a0<i>evitare la dispersione<\/i>, che \u00e8 didatticamente dannosa, e favorire una migliore\u00a0<i>messa a fuoco<\/i>\u00a0degli argomenti. Bench\u00e9 sintetico, il libro \u00e8\u00a0<b>completo<\/b>: tratta tutti gli argomenti previsti dalle Indicazioni Nazionali.<\/p>\n<p align=\"justify\">Il testo dedica ampio spazio alla trattazione della Bibbia e della storia di Israele, al Ges\u00f9 storico e alla nascita della Chiesa; al cammino della Chiesa lungo le varie tappe storiche; ai problemi etici e della bioetica (dottrina sociale della Chiesa, la famiglia, l\u2019origine e il fine vita), alle grandi religioni e al dato antropologico- esistenziale partendo dalla ricerca del senso della vita propria dell\u2019et\u00e0 adolescenziale.<\/p>\n<p align=\"justify\"><b>STRUTTURA DELL\u2019OPERA<\/b><br \/><i>Verso dove?<\/i>\u00a0si presenta nella forma sia del\u00a0<i>volume unico<\/i>, sia in\u00a0<i>due volumi<\/i>\u00a0ed \u00e8 destinato agli studenti dei Licei e degli Istituti tecnici. Il testo \u00e8 suddiviso in\u00a0<b>tre parti<\/b>:<\/p>\n<ul>\n<li>primo biennio,<\/li>\n<li>secondo biennio,<\/li>\n<li>monoennio.<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\">Ogni parte \u00e8 a sua volta suddivisa in\u00a0<b>macro-aree<\/b>\u00a0ricalcando la struttura delle Indicazioni Nazionali C.E.I.-M.I.U.R.:<\/p>\n<ul>\n<li>Area antropologico-esistenziale<\/li>\n<li>Area biblico-teologica<\/li>\n<li>Area storico-fenomenologica<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"box box-azzurro\"><\/div>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"kc-elm kc-css-948512 kc_row\"><div class=\"kc-row-container  kc-container\"><div class=\"kc-wrap-columns\"><div class=\"kc-elm kc-css-686175 kc_col-sm-12 kc_column kc_col-sm-12\"><div class=\"kc-col-container\"><div class=\"kc-elm kc-css-11160 kc_text_block\"><\/p>\n<p align=\"justify\">Ogni Area si apre su due pagine a fronte nelle quali vengono declinate le competenze comuni ai Licei e agli Istituti Tecnici, sia quelle proprie dell\u2019ordine di scuola.<br \/>Ogni Area e suddivisa in pi\u00f9\u00a0<b>percorsi<\/b>, ciascuno dei quali \u00e8 introdotto da aforismi e citazioni (\u201cPro &#038; Contro\u201d) relativi all\u2019argomento trattato, ma di differenti posizioni culturali in modo da attivare l\u2019interesse, il confronto, il dibattito e la capacit\u00e0 di ascoltare posizioni diverse dalla propria.<br \/>Per rendere interattiva e partecipata la lezione,\u00a0<i>Verso dove?<\/i>\u00a0offre numerose e diversificate\u00a0<b>attivit\u00e0<\/b>, disseminate lungo i paragrafi; per facilitare il passaggio dalle conoscenze e abilit\u00e0 alle\u00a0<b>competenze<\/b>, queste ultime sono declinate lungo i vari paragrafi.<br \/>Al termine di ogni percorso viene proposto \u201c<i>Il Film<\/i>\u201d: pu\u00f2 essere il punto di partenza della trattazione o la sua conclusione o un suo ampliamento se seguito da dibattito. Quasi ogni percorso termina con una proposta di\u00a0<b>verifica<\/b>\u00a0(tranne per i percorsi associabili, dove una verifica riunisce 2-3 percorsi) sulle\u00a0<i>competenze<\/i>\u00a0che prevede anche la realizzazione di un prodotto (normalmente multimediale).<br \/>Tenendo conto delle diverse potenzialit\u00e0 degli studenti e dell\u2019aumento di soggetti con\u00a0<i>problematiche cognitive<\/i>\u00a0(ad es. la dislessia), il\u00a0<b>linguaggio<\/b>\u00a0\u00e8 volutamente\u00a0<i>semplice<\/i>, con\u00a0<i>periodi brevi<\/i>\u00a0per favorire la lettura e l\u2019apprendimento. Il testo d\u00e0, inoltre, ampio spazio alle\u00a0<b>fonti<\/b>\u00a0e i termini tecnici sono sempre spiegati attraverso il\u00a0<b>glossario<\/b>. Relativamente ad alcune tematiche (ad es. la pace, la figura di Ges\u00f9, il rispetto dell\u2019ambiente, la povert\u00e0, la sessualit\u00e0\u2026),\u00a0<i>Verso dove?<\/i>\u00a0mostra in parallelo le posizioni delle religioni pi\u00f9 diffuse.<br \/>Importantissimo \u00e8 il\u00a0<b>corredo fotografico<\/b>, mai di semplice riempimento, perch\u00e9 permette di svolgere la lezione e alcune attivit\u00e0 partendo direttamente dalle immagini, contribuendo alla memorizzazione dei contenuti rendendoli\u00a0<i>visibili<\/i>.<\/p>\n<p align=\"justify\"><b>INTERDISCIPLINARIT\u00c0<\/b><br \/><i>Verso dove?<\/i>\u00a0\u00e8 attento alla dimensione interdisciplinare.<br \/>In particolare il testo dialoga con:<\/p>\n<ol type=\"a\">\n<li><b>la storia<\/b>: prestando attenzione agli effetti che la religione cristianacattolica ha prodotto e produce nella cultura europea ed italiana in particolare. Attenzione rivolta anche ai personaggi che meglio hanno interpretato la vita ecclesiale nelle varie epoche storiche.<\/li>\n<li>l\u2019<b>antropologia<\/b>\u00a0e la\u00a0<b>filosofia<\/b>: sia in riferimento alla visione antropologica presente nella Bibbia sia in riferimento alla tematizzazione del concetto di persona e societ\u00e0 nella riflessione ecclesiale, in particolare nelle varie encicliche papali, con un\u2019attenzione alla bioetica.<\/li>\n<li>La\u00a0<b>letteratura<\/b>, il\u00a0<b>cinema<\/b>; l\u2019<b>arte<\/b>: sono tanti gli spunti interdisciplinari che presenta il testo, a cominciare dagli aforismi della rubrica \u201cPro e contro\u201d posti all\u2019inizio di ogni percorso e dalle proposte cinematografiche poste alla fine di ogni percorso.<\/li>\n<li>Inoltre sul\u00a0<b>WEB<\/b>\u00a0sono previsti due percorsi artistici molto estesi: il primo su\u00a0<i>Ges\u00f9 nelle arti figurative nel corso dei secoli<\/i>\u00a0e il secondo percorso sul rapporto tra\u00a0<i>architettura e religione<\/i>\u00a0nell\u2019evoluzione degli stili architettonici delle chiese lungo i secoli.<\/li>\n<li>Le altre religioni, in modo particolare i monoteismi: l\u2019Ebraismo e l\u2019Islam in un rapporto di confronto e di dialogo con il Cristianesimo. Non mancano le analisi delle religioni orientali (Induismo e Buddhismo).<\/li>\n<\/ol>\n<p align=\"justify\"><b>IL WEB<\/b><br \/>\u00c8 offerto ampio materiale a completamento del testo cartaceo o per l\u2019approfondimento degli argomenti trattati o come documenti a supporto della trattazione. In aggiunta vi sono filmati, percorsi in 3D, video-clip realizzati dagli alunni con supervisione dell\u2019I.d.R.<br \/>Ogni percorso del libro cartaceo \u00e8 sintetizzato in\u00a0<i>diapositive Power Point<\/i>.<br \/>Il materiale on line costituisce un processo che potremmo definire \u201c<i>work in progress<\/i>\u201d nel senso che gli Insegnanti saranno accompagnati nella loro attivit\u00e0 didattica da altro materiale che l\u2019autore elaborer\u00e0 nel corso del tempo.<\/p>\n<p align=\"justify\"><b>MATERIALI PER L\u2019INSEGNANTE<\/b><br \/>Il testo ( in formato misto) \u00e8 accompagnato da una\u00a0<b>Guida didattica per l\u2019Insegnante<\/b>\u00a0cartacea con programmazione, proposte didattiche concrete, attivit\u00e0 di verifica per ogni percorso e relativi correttori.<\/p>\n<p align=\"justify\">Inoltre, all\u2019insegnante che adotta il testo, verr\u00e0 dato in omaggio ulteriore materiale multimediale comprendente viaggi virtuali e ricostruzioni in 3D di Gerusalemme, delle Piramidi d\u2019Egitto, filmati sui luoghi dell\u2019incarnazione, dell\u2019annuncio e della morte e risurrezione di Ges\u00f9, ampiamente commentati e corredati da domande e sollecitazioni per gli alunni.<br \/>Ad adozione avvenuta la Bibbia \u2013 Passi scelti AT\/NT verr\u00e0 data in omaggio, su richiesta degli Insegnanti, in un numero di copie pari agli alunni di ciascuna classe.<\/p>\n<p align=\"justify\">L\u2019insegnante potr\u00e0, accanto ai testi e ai sussidi, usufruire di\u00a0<b>un sito<\/b>:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.elledici.org\/section\/scuola\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i>www.elledici.org<\/i><\/a>\u00a0.<\/p>\n<div class=\"box box-azzurro\">\n<p>Questo testo \u00e8 in linea con le\u00a0<b>nuove direttive ministeriali<\/b>\u00a0in materia adozionale, presentando le tipologie previste:<\/p>\n<ul>\n<li>Versione cartacea e digitale + contenuti digitali integrativi (<b>modalit\u00e0 mista<\/b>)<\/li>\n<li>Versione digitale + contenuti digitali integrativi (<b>modalit\u00e0 digitale<\/b>)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"kc-elm kc-css-544835 kc_row\"><div class=\"kc-row-container  kc-container\"><div class=\"kc-wrap-columns\"><div class=\"kc-elm kc-css-920445 kc_col-sm-12 kc_column kc_col-sm-12\"><div class=\"kc-col-container\">\n<div class=\"kc-elm kc-css-91593 divider_line\">\n\t<div class=\"divider_inner divider_line1\">\n\t\t\t<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":10048,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"templates\/composer.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10110"}],"collection":[{"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10110"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10110\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10048"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10110"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}