<\/p>\n
LINEE GUIDA DEL CORSO<\/b>
\n\u201cChi cercate?\u00a0Plus<\/i>\u201d \u00e8 stato realizzato nel rispetto delle Indicazioni Nazionali, facendo propri gli obiettivi specifici di apprendimento, le competenze, le abilit\u00e0 e i contenuti da esse previsti.
\nIl corso, dal punto di vista\u00a0metodologico-didattico<\/i><\/b>:<\/p>\n
\n
articola tra loro i contenuti della disciplina con la\u00a0dimensione esistenziale<\/i>;<\/li>\n
d\u00e0 ampio spazio alle\u00a0fonti<\/i>;<\/li>\n
facilita\u00a0la partecipazione<\/i>, l\u2019interesse e il protagonismo degli studenti mediante un\u2019ampia e variegata proposta di\u00a0attivit\u00e0<\/i>;<\/li>\n
agevola il passaggio\u00a0dalle conoscenze alle competenze<\/i>:\n
\n
attraverso la declinazione di queste ultime lungo il testo,<\/li>\n
mediante la \u201cstimolazione\u201d del sapere simbolico-sapienziale,<\/li>\n
tramite le attivit\u00e0 suggerite,<\/li>\n
per mezzo degli interrogativi\/provocazioni che il testo propone<\/li>\n
mediante i \u201ccompiti di realt\u00e0\u201d proposti in forma di verifica (che possono essere utilizzati anche come attivit\u00e0-laboratorio durante le lezioni);<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
all\u2019inizio delle unit\u00e0 di apprendimento il testo\u00a0indica le competenze<\/i>,\u00a0gli obiettivi di apprendimento e domande-guida<\/i>;<\/li>\n
presenta\u00a0i saperi in forma essenziale<\/i>,\u00a0ma completa<\/i>, con significative espansioni online;<\/li>\n
tiene conto delle dimensioni\u00a0interculturale<\/i>,\u00a0interdisciplinare<\/i>\u00a0e\u00a0interreligiosa<\/i>\u00a0per favorire le capacit\u00e0 di ricerca, ascolto, confronto e dialogo;<\/li>\n
\u00e8\u00a0interattivo<\/i>\u00a0grazie all\u2019ampia gamma di attivit\u00e0 suggerite e fa riferimento alla dimensione esperienziale;<\/li>\n
stimola\u00a0le domande e la ricerca<\/i>;<\/li>\n
pone attenzione al rapporto tra\u00a0fede e ragione<\/i>\u00a0(quest\u2019ultima nelle sue diverse articolazioni: scientifica, filosofica, etica, culturale, artistica, economica\u2026);<\/li>\n
pone grande attenzione all\u2019antropologia cristiana<\/i>;<\/li>\n
\u00e8 attento agli\u00a0strumenti multimediali<\/i>;<\/li>\n
\u00e8 coerente con criteri pedagogici e didattici adeguati all\u2019et\u00e0 dei destinatari<\/i>: il libro ha un linguaggio semplice e scorrevole che evolve progressivamente; il corredo iconografico segue di pari passo la trattazione testuale, divenendo una\u00a0trattazione per immagini<\/i>; \u00e8 attento a molti degli interrogativi propri degli studenti dell\u2019arco di et\u00e0 12-14 anni;<\/li>\n
ha\u00a0la domanda<\/i>\u00a0e la ricerca della\u00a0saggezza<\/i>\u00a0come \u201cfilo rosso\u201d per spingere alla ricerca personale sia per quanto riguarda la dimensione culturale come per quella religiosa, esistenziale e sociale in modo da stimolare la realizzazione di un progetto di vita consapevole, ponderato e responsabile.<\/li>\n<\/ul>\n
Il testo \u00e8 sufficientemente\u00a0sintetico<\/b>, costruito sul\u00a0tempo reale<\/i>\u00a0a disposizione; intende\u00a0evitare la dispersione<\/i>, che \u00e8 didatticamente dannosa, e favorire una migliore\u00a0messa a fuoco<\/i>\u00a0degli argomenti. Bench\u00e9 sintetico, il libro \u00e8\u00a0completo<\/b>: tratta tutti gli argomenti previsti dalle Indicazioni Nazionali; inoltre, \u00e8\u00a0organico<\/b>: lo sviluppo delle diverse unit\u00e0 \u00e8 logicamente strutturato, come un cammino a tappe.
\nTenendo conto delle diverse potenzialit\u00e0 degli studenti e dell\u2019aumento di soggetti con\u00a0problematiche cognitive<\/i>\u00a0(ad es. la dislessia), il\u00a0linguaggio<\/b>\u00a0\u00e8 volutamente\u00a0semplice<\/i>, con\u00a0periodi brevi<\/i>\u00a0per favorire la lettura e l\u2019apprendimento. Il testo d\u00e0, inoltre, ampio spazio alle\u00a0fonti<\/b>\u00a0e i termini tecnici sono sempre spiegati attraverso il\u00a0glossario<\/b>. Relativamente ad alcune tematiche (ad es. la pace, la figura di Ges\u00f9, il rispetto dell\u2019ambiente, la povert\u00e0, la sessualit\u00e0\u2026), \u201cChi cercate Plus<\/i>\u201d mostra in parallelo le posizioni delle religioni pi\u00f9 diffuse.
\nImportantissimo \u00e8 il\u00a0corredo fotografico<\/b>, mai di semplice riempimento, perch\u00e9 permette di svolgere la lezione e alcune attivit\u00e0 partendo direttamente dalle immagini, contribuendo alla memorizzazione dei contenuti rendendoli\u00a0visibili<\/i>.<\/p>\n
Come gadget<\/b>: dello stesso Autore
\nConsapevoli dell\u2019importanza di sostenere il lavoro didattico degli Insegnanti, le Edizioni il capitello, in sintonia con l\u2019Autore, hanno deciso di presentare il gadget per gli Insegnanti:\u00a0L\u2019IRC, i film, la didattica<\/i>.
\nIn questo opuscolo vengono presentati 20 trailer di film e, per ognuno, una Scheda con la trama, l\u2019uso didattico del film, i percorsi didattici di possibile utilizzo, i temi affrontati, e, inoltre, una Scheda di lavoro da fotocopiare e dare agli alunni. La Scheda \u00e8 anche scaricabile in PDF dal sito\u00a0www.capitello.it<\/a>.
\nPer utilizzare al meglio il poco tempo a disposizione per l\u2019IRC, considerando che la visione di un film occuperebbe due o tre lezioni, si possono utilizzare due strategie:<\/p>\n
\n
vedere in classe delle citazioni significative su un determinato argomento;<\/li>\n
chiedere agli alunni di visionare a casa il film e di compilare la Scheda di lavoro e discuterne in classe.<\/li>\n<\/ol>\n
Consapevoli del fatto che la lezione frontale e la parola stessa non \u00e8 pi\u00f9 sufficiente didatticamente per suscitare l\u2019interesse e la curiosit\u00e0 degli alunni il gadget \u00e8 pensato per:<\/p>\n
\n
coinvolgere emotivamente gli alunni attraverso una scena particolarmente significativa;<\/li>\n
\u201crivestire\u201d le parole di una spiegazione con immagini che permettono di rendere concreto quanto si sta affermando;<\/li>\n
far leva sulla capacit\u00e0 di lettura \u201csimbolica\u201d;<\/li>\n
permettere di \u201cguardarsi dentro\u201d, immedesimandosi nei personaggi o in uno dei personaggi;<\/li>\n
stimolare la riflessione personale e di gruppo.<\/li>\n<\/ol>\n
\n
Questo testo \u00e8 in linea con le\u00a0nuove direttive ministeriali<\/b>\u00a0in materia adozionale, presentando le tipologie previste:<\/p>\n
\n
Versione cartacea e digitale + contenuti digitali integrativi (modalit\u00e0 mista<\/b>)<\/li>\n
Versione digitale + contenuti digitali integrativi (modalit\u00e0 digitale<\/b>)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>
\n
\n\t
\n\t\t\t<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":10042,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"templates\/composer.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10133"}],"collection":[{"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10133"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10133\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10042"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/collaudo.elledici.org\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}